四十多年來，我從未離開過測繪，1970年至1975年，我在農(nóng)村插隊(duì)，那時(shí)的我是喜歡畫畫的，速寫本隨身帶，走到哪里就畫到哪里。有一次，我從鄉(xiāng)下乘輪船回城里去，船上要一個(gè)半小時(shí)。船穩(wěn)，兩岸景色好，我就習(xí)慣性地從衣服口袋里掏出速寫本，靠在船舷邊隨手畫了幾張速寫，引來一些乘客的好奇和圍觀。

乘客里有一位公社機(jī)電站站長（主要管農(nóng)田水利灌溉），他當(dāng)時(shí)正要物識一個(gè)人來完成縣里布置的任務(wù)——繪制全公社的農(nóng)田水利基本建設(shè)現(xiàn)狀圖和規(guī)劃圖。我在船上畫畫引起了他的注意，他從其他農(nóng)民那里打聽了我所在的大隊(duì)，記下了。大概過了不到一個(gè)月，大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)通知我到公社報(bào)到，沒有說原因。到了公社，我才知道，那位有心人——機(jī)電站站長王阿狗后來向公社領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了他的想法——“能畫畫的人一定會畫地圖，把他借到公社來吧。”于是我就成了公社機(jī)電站的臨時(shí)工作人員，前后大概有一年多時(shí)間。

那時(shí)畫的農(nóng)田水利地圖是不太規(guī)范的，土法上馬。方法很簡單：采用縣里發(fā)下來的地形圖藍(lán)曬圖（上面只有河湖、道路和居民地三種要素），按“九宮格”原理放大，然后到田間去，拉皮尺量距離和大致定個(gè)方位，把圩、田埂、灌排渠道、抽水站等的位置“填充”進(jìn)去，這就是農(nóng)田水利基本建設(shè)現(xiàn)狀圖了。在此基礎(chǔ)上再把水利規(guī)劃要素“添”上去，就成了另一幅農(nóng)田水利基本建設(shè)規(guī)劃圖。一個(gè)公社的全圖拼起來要3張全開紙那么大，用很厚的鉛畫紙作底，用水粉顏料調(diào)成彩色墨汁畫河流、居民地輪廓、水渠，農(nóng)田則用色塊普染，用的是照相顏料（那時(shí)常用于黑白照片添色彩的一種透明顏料）。

這在我倒不是太難，我的“地圖”色彩用得很漂亮，也會寫美術(shù)字，所以得到了公社領(lǐng)導(dǎo)的贊許。而我，能從每天勞動強(qiáng)度很大的田間勞動“逃避”到室內(nèi)繪圖為主，工分照掙，又蠻有成就感，真的愜意死了。1975年，我從農(nóng)村抽調(diào)到省測繪局當(dāng)工人，不到一個(gè)月，我又中了一次“小獎(jiǎng)”：國家測繪局委托武漢測繪學(xué)院舉辦航空攝影測量（外業(yè)）進(jìn)修班，每省選送兩名青年工人，入學(xué)條件為高中畢業(yè)加五年測量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但當(dāng)時(shí)我局剛剛籌建，已招的年輕職工（學(xué)徒工）中無一人同時(shí)具備兩個(gè)條件，只好降低要求選拔。不知是哪位領(lǐng)導(dǎo)或老師從我的招工登記表中看到了我填寫在備注欄里的說明：“插隊(duì)時(shí)畫過公社農(nóng)田水利基本建設(shè)現(xiàn)狀圖和規(guī)劃圖，愛好測繪、熱愛測繪”。于是，我很幸運(yùn)地被選送武漢測繪學(xué)院進(jìn)修一年。到武漢測繪學(xué)院學(xué)習(xí)是我真正學(xué)習(xí)測繪科技的開始。在那一年我學(xué)習(xí)了航空攝影測量基礎(chǔ)知識，還到河南平頂山地區(qū)進(jìn)行了外業(yè)測量實(shí)習(xí)。除了專業(yè)學(xué)習(xí)外，還學(xué)習(xí)了微積分等數(shù)學(xué)知識。那時(shí)武漢測繪學(xué)院的教材都是油印的，我買了很多。期間，還認(rèn)識了在軍事測繪部門工作的兩位老師，托他們買了很多總參測繪局編寫的鉛印專業(yè)教材，大地測量學(xué)、制圖學(xué)、航空攝影測量學(xué)、工程測量學(xué)等我都買了。后來，我?guī)缀醢堰@些書都自學(xué)了一遍，這對我后來的技術(shù)進(jìn)步幫助很大，使我不那么局限于用單個(gè)專業(yè)分支的眼光來看測繪的應(yīng)用。

武漢測繪學(xué)院學(xué)習(xí)一年結(jié)業(yè)后，我又回到本單位——浙江省外業(yè)測繪大隊(duì)二中隊(duì)，從最基礎(chǔ)的測繪工作做起，調(diào)繪、控制測量，樣樣都做。幸運(yùn)的是，我當(dāng)時(shí)所在的中隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)很關(guān)心我的業(yè)務(wù)知識和能力培養(yǎng)，他們讓我給和我同時(shí)到單位參加工作的“戰(zhàn)友”（那時(shí)都這么叫）作技術(shù)輔導(dǎo)，當(dāng)“小老師”（實(shí)際上我那時(shí)對專業(yè)知識的掌握還只懂點(diǎn)皮毛）。有一次還派我單獨(dú)一人代表本中隊(duì)去兄弟中隊(duì)“交涉”業(yè)務(wù)爭議（主要涉及雙方圖幅接邊中的互不讓步問題）。正是這些領(lǐng)導(dǎo)、老師的幫助、支持和信任使我得到更多的鍛煉機(jī)會，我至今感恩不盡。

后來，我又從中隊(duì)調(diào)到大隊(duì)質(zhì)檢科，主要工作是檢查和驗(yàn)收各中隊(duì)的生產(chǎn)成果，有幾次還參加局質(zhì)量大檢查組到別的單位去檢查成果質(zhì)量。

在外業(yè)測繪大隊(duì)工作的第五年，有一次，我上山檢查測繪成果時(shí)，突然身體不適，是同事半扶半背著我下山的；不久，杭州市中醫(yī)院（單位的特約勞保醫(yī)院）又檢查出我患有心肌炎，診斷為“心動過速、T波改變”，堅(jiān)持要我住院。妻子很擔(dān)心我的身體，想讓我回內(nèi)業(yè)來，并去找了我的科長�？崎L安慰說：不要急，組織上會照顧的。那時(shí)，外業(yè)職工要求到內(nèi)業(yè)來工作，就像就是火線上的“逃兵”，并不敢十分要求的。

1979年，按照國家測繪局的統(tǒng)一部署，浙江省測繪局組建了“華東七省市航測外業(yè)培訓(xùn)隊(duì)”，我原來的中隊(duì)長調(diào)培訓(xùn)隊(duì)去當(dāng)隊(duì)長了，他歡迎我去培訓(xùn)隊(duì)工作。于是我在培訓(xùn)隊(duì)教了六年書。在這六年里，我想教得好些，備課很用心，找各種版本專業(yè)教科書來備課，因而我的專業(yè)理論基礎(chǔ)得到較大提高。

1985年，我參加武漢測繪學(xué)院舉辦的“數(shù)理統(tǒng)計(jì)在測繪上的應(yīng)用學(xué)習(xí)班”，主講是陶本藻老師。學(xué)習(xí)結(jié)束回到杭州后曾向全局工程師以上的技術(shù)干部作了一次匯報(bào)演講。而我那時(shí)仍是一名工人，什么技術(shù)職稱也沒有。工程師們靜靜地聽我講，課間休息時(shí)還給予我贊許和鼓勵(lì)，他們的這種胸懷，這種氣度，我至今十分感激并懷念。

后來，我迷上了“概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)”，曾到杭州師范學(xué)院數(shù)學(xué)系旁聽《概率論》和《隨機(jī)過程》等課程，并和日校生一起參加考試；后來進(jìn)而對“全面質(zhì)量管理在測繪上的應(yīng)用”產(chǎn)生興趣，作過一些探討。

到1986年，因生源減少，培訓(xùn)隊(duì)撤銷了，教師和員工被分散安置到局機(jī)關(guān)和局屬有關(guān)單位，我被調(diào)局科研教育處從事測繪科技情報(bào)工作。

科技情報(bào)工作有個(gè)好處，與科技文獻(xiàn)資料打交道多，與全國測繪學(xué)術(shù)界資深專家接觸多。全國測繪科技情報(bào)網(wǎng)的許多老師，外語好，也懂測繪，曾經(jīng)給予我很多幫助，當(dāng)然還包括本局的一些前輩。我比較早地在《測繪譯叢》、《測繪科技通訊》上發(fā)表譯文，是他們幫我做的校譯。使我特別感動的是，盡管這些前輩的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)在我之上，但他們總是非常愛護(hù)我、提攜我，并給我以鼓勵(lì)。

1990年同濟(jì)大學(xué)函授本科畢業(yè)后，我從局科研教育處調(diào)省測繪資料檔案館工作，主要是給當(dāng)時(shí)的館長做業(yè)務(wù)上的助手。這期間，我結(jié)合工作，學(xué)習(xí)了科技檔案管理學(xué)，參與了國家測繪局組織的《測繪科技檔案管理系列標(biāo)準(zhǔn)》的編制。

1997年，局撤銷原局服務(wù)站建制，組建浙江省地理信息中心，我被調(diào)去那里工作。在此期間，我重操舊業(yè)，給新職工業(yè)務(wù)培訓(xùn)講過多堂專業(yè)課。

2005年根據(jù)局的安排，我離開省地理信息中心回局機(jī)關(guān)工作，先后在主管生產(chǎn)技術(shù)、測繪成果的處室和省地理空間信息協(xié)調(diào)委員會工作過。在此期間，我覺得使我在業(yè)務(wù)上有進(jìn)一步提高的，主要是在基礎(chǔ)地理信息更新技術(shù)方法和地理信息共建共享技術(shù)方法等方面的實(shí)踐和思考，也因此寫過幾篇文章發(fā)表。我的文章都是在業(yè)余時(shí)間寫的，花了很多時(shí)間，妻子為我所謂的“筆耕”作出了很多犧牲。雖然她1975年和我同時(shí)到省測繪局工作，在當(dāng)時(shí)也是我局這一代青年工人中的優(yōu)秀者之一，本來也可以去讀個(gè)業(yè)余大學(xué)，評個(gè)工程師什么的，而她默默地?fù)狃B(yǎng)孩子，承擔(dān)了家里所有的家務(wù)，我也沒有主動為她的前途去做什么努力，這是我始終感到虧欠的。

從知青到測繪工人，從測繪工人到所謂的測繪科技專家，從業(yè)以來始終與測繪相伴。

無法說清楚選對了“測繪”還是入錯(cuò)了門，因?yàn)槟莻�(gè)時(shí)代沒有自己的選擇，“干一行愛一行”是我們那一代的座右銘。在不離不棄中，我慢慢形成對測繪的理解、對測繪的喜歡和對測繪的情感。